闭上眼睛摸一枚骰子。你无法先看图案、读说明，只能让指尖沿着凸起慢慢移动，再猜它能引出什么故事。对习惯了“先画出来再说”的设计教育，这个动作像是换了一扇门：创作不再从眼睛开始，而从触摸、倾听和身体移动开始。
据 DesignWanted 报道，IED Rome 产品设计本科课程在 2023/2024 学年开展了学生项目“A Occhi Chiusi”（意为“闭着眼睛”）。15名学生在 Mauro Del Santo 指导下设计了11款蒙眼游戏，盲人艺术家 Lucilla D’Antilio 参与其中。游戏主要面向儿童，也允许其他人加入。需要说明的是，目前这些项目资料及其获奖信息都来自这一篇独立报道，尚缺官方名单交叉印证；报道标题与图片说明还分别出现“A Occhi Chiusi”和“Ad Occhi Chiusi”两种写法。
蒙眼不是模拟，而是规则
这门课没有要求学生为盲童制作辅助设备。它把视觉不可用直接设为游戏的运行条件。区别很重要：前一种思路容易把触觉和声音当成视觉的替代品；后一种思路则会追问，没有画面提示时，游戏规则本身该怎样成立。
这接近“多感官设计”——把触觉、听觉、本体感觉（身体感知自身位置与动作的能力）等都当作信息通道。它也呼应“具身认知”：人的理解不只发生在脑中，动作、感觉与环境也共同参与思考。于是，摸、走、追逐和摆放不只是完成游戏的手段，也成了学生研究与构思的方法。
11款作品给出了不同答案。Block Match 让玩家靠触摸寻找能彼此咬合的形状；Tug Tag 把铃铛夹在玩家背后，让人凭声音和空间方向追逐；Barefoot 要用脚记住凸起模块组成的路径。Mani di Mare 则让玩家把手伸进盒中，在不惊扰海洋动物的条件下，从塑料废弃物里救出它们。
触摸也能组织故事
获得 iF Design Student Award 2026 的 Bendadi，是一组8枚骰子。每个骰面都有不同的触觉提示，玩家摸到线索后即兴编故事。这里没有把凸点简单翻译成某个视觉符号，而是让触感直接推动联想。换句话说，手指不是替眼睛“读图”，而是在决定叙事下一步往哪里走。
这种做法也在松动“视觉中心主义”——知识与表达过度依赖视觉的倾向。设计课常从草图、渲染和展示开始，屏幕与纸面自然成了默认入口。A Occhi Chiusi 做的实验很朴素：先拿走这条最熟悉的路，学生才不得不重新安排信息、动作与人与人之间的关系。
项目后来没有停在课堂。据 IED Rome 介绍，这批原型先在 Maker Faire Rome 展出，随后于2025年3月进入罗马 Palazzo delle Esposizioni，邀请6至10岁的孩子和家长蒙眼试玩。学生在现场观察反应、收集反馈，再修改产品，希望把原型推进到可向专业玩具企业展示的程度。这也让“闭眼设计”变成一次公开的可用性测试：真实玩家动手之后，设计者才能看见设想与使用之间的距离。
为什么值得现在看
这组游戏最有意思的地方，不是证明触觉一定优于视觉，也不是让健视儿童短暂体验失明。现有材料不足以支持这些结论。它真正提供的是一种教学方法：改变默认感官，就会改变问题的起点。设计者不再只问“它看起来怎样”，还要问“手会遇到什么”“声音从哪里传来”“身体怎样记住路径”。
据 DesignWanted 报道，该系列入选 ADI Design Index 2025，并获得 Compasso d’Oro Young 2026；但奖项名称、届次和授予信息仍待官方资料核准。我们也尚不知道11款游戏的完整测试方法、反馈样本和迭代结果。因此，这更适合被看作一场有启发性的教育实验，而不是已经验证的学习理论。它留下的可靠问题是：当眼睛不再拥有优先权，设计还能发现哪些原本没被认真对待的入口？